거꾸로교실 프로젝트

수업 활동속에서 아이들이 협업을 통해 문제를 해결하며 성장하게 돕는 것, 그에 도움이 될 내용을 디딤영상에 담는 것 2015년. 거꾸로 교실을 시작해보기로 하였다. 걱정이 앞섰다. 그래도 갈급함이 컸기에 일단 시작해보기로 하였다. ​누군가이뤄낸 것처럼 드라마틱한 효과는 바라지도 않았다. 그저 수학을 싫어하지 않기를, 이거 해볼만 하구나, 수학도 재미있을 수 있구나 라고 느낄 수 있게 하는 것이 내 목표였다. 그렇게 시작한 거꾸로 교실. 수학은 꾸준히 이어가고 중간에 사회, 국어, 체육 등의 과목도 거꾸로 교실로 진행하였다. 사실 1년 동안 거꾸로교실을 하면서 좋은 점도 많았지만 어려움도 많았다. 디딤영상 제작은 금방 익숙해졌지만..수업 활동 아이디어를 만드는 것은수업에 대한 고민을 하며 오롯이 몰입할 수 있는 시간이 꼭 필요했다. ​ 하지만 육아워킹맘에게 나만의 시간 갖기는 정말 어려운 일이었다. 퇴근하고 엄마 역할을 다 하고 아이가 잠들고 난 뒤, 비로소 수업을 준비할 수 있었다. 처음에는 나름 잘 버텨(?)냈지만 시간이 갈수록 체력과 집중력이 떨어졌다. 거기에 학교 업무까지 몰릴 때면 정말 힘이 들었다. 2학기가 끝나갈 무렵에는.. 내 스스로도 열심히 준비하지 못했음이 느껴지는 거꾸로수업이 진행되었다. ​수업에 대한 갈증을 해결하고자 직무연수나 오프모임을 찾아가 배우고 싶었지만 시간이 여의치 않았다. 그렇게 목마름이 계속 되자.. 살짝 마음을 놓아버렸다. ​ 아이들에게 미안했지만 내가 너무 힘들고 지쳐서 수업을 위해 쏟을 에너지가 부족했기에.. 그냥 두 눈 질끈 감아버렸다. 그렇게 마무리해버린 2015거꾸로교실. 그래서 고민이 되었다. 내년에는 거꾸로교실을 하지 말까? 이런식으로 할거면 안하는게 좋지 않을까? 내가 과연 1년간 꾸준히 에너지를 쏟으며 할 수 있을까? 다른 선생님들은 기적을 경험하고 마냥 행복해보이는데 나는 거꾸로 교실을 해보았다고 하기에도 창피한 걸... 긴 고민 끝에 내린 결론은 계속 하자! 였다. 그렇게 결론을 내린 이유는 ​ 1. 아이들이 수업의 진짜 주인이 되도록 2. 아이들이 ​협업을 통해 문제를 해결하며 자신의 삶의 주인이 되도록 3. 거꾸로교실을 통해 함께 하는 즐거움과 성장하는 기쁨을 맛볼 수 있게 되길 ​4. 느린 아이들이 위축되지 않고 함께 할 수 있게도록 우리 가 함께 해주기 ​ 거꾸로 교실을 시작해볼까 고민하는 선생님이 계시다면 아래 두 가지를말씀드리고 싶다. 내가 무언가를 잘 해내서가 아니라.. 먼저 해 본 유경험자로서 기쁨도 슬픔도 느껴봤기에 용기내어... 1. 고민말고 일단 시작해보기 2. 절대 혼자 하지 않기 -함께 걸어갈 거꾸로 수업친구 만들기 거꾸로수업친구에 가장 이상적인 사람은 함께 할 시간,나눌 수 있는 고민 등이 많은동학년 선생님일 것이다. 동학년 수업친구가 어렵다면.. 각 지역별로 있는 밴드나 오프연수를 찾아보면 좋을 것 같다. 처음에는 어색하지만 분명 새로운 기쁨을 맛보게 될 것이다. 그마저도 여의치 않은 나와 같은 분들에게는 <거꾸로교실 프로젝트> 이 책을 추천한다. 거꾸로 교실에 대한 책은 이미 있지만, 생생한 현장 사례와 선생님들의 목소리를 담은 책은 처음이다. 초/중/고등별 사례로 엮여있는 책이기에 쉽게 읽을 수 있었고 내 수업에 적용할 수 있는 부분에 대한 팁도 얻을 수 있었다. ​ ​아이들을 수업의 계획, 진행, 반성의 모든 과정에 참여시키며 수업의 주인 이 되게 해준 장지혁 선생님 교실 속에서 따뜻한 관계를 맺고 그 안에서 무한한 가능성을 펼쳐나가고 계신 박영민 선생님 교실에서의 권위를 내려놓고 ..한걸음 물러서서 아이들의 진정한 배움과 성장을 돕고 계신 김혜린 선생님 아이들을 믿고 기다려주어 교실 속에서 함께 가르치고 배우는 행복을 느끼고 계신 김인철 선생님.. ​(중,고등 사례도 참 좋았지만 초등과는다른 부분이 있어서 더 살펴봐야할 것 같다..^^) ​ 마지막 장을 덮으며.. 이게 어떻게 되지? 싶었던것들이 정말 되는구나.. 라고 느낄 수 있을 것이다. 올해도 일단, 해보련다. 그리고 함께, 해보련다. 작년에는 그저 따라해보는 거꾸로 교실이었다면 올해는 스스로 만들어가는 거꾸로교실이 되도록 애써보아야겠다.
‘거꾸로교실’이 실제 수업에서 어떻게 실천되는지를 보여주는 최초의 책
‘정말 이 수업이 될까?’라는 의심에 대한 명쾌한 해답
한국 교사들의 실천 경험과 지면으로 만나는 12편의 수업 공개

현장 교사들의 ‘거꾸로교실’ 이야기를 담은 최초의 책
초등학교에서 고등학교까지, 정년을 앞 둔 교사의 이야기에서 고3 수업까지

이 책에는 공교육 현장에서 거꾸로교실을 실천하고 있는 교사들의 생생한 이야기가 담겨 있다. 많은 사람이 ‘거꾸로교실은 이것이다’라고 외치고 있지만, 몇 년에 걸쳐 실천해온 자신의 거꾸로교실 수업 이야기를 책으로 펴낸 것은 이 책이 처음이다.

이 책에는 초등학교의 교실에서부터 중학교, 고등학교의 교실까지 아우르며, 과목으로는 국어, 영어, 수학은 물론 생명과학, 화학, 사회, 기술 등의 교과까지 포함하고 있다. 또한, 교직 경력이 짧은 선생님의 이야기부터 정년을 얼마 앞두지 않은 선생님의 이야기까지 만날 수 있다. 놀라운 것은 고3 교실에서도 거꾸로교실을 했다는 것이다. 대한민국의 교육에서 결코 외면할 수 없는 ‘대학 입시’라는 현실을 앞 둔 고3 학생들이 어떻게 거꾸로교실을 했는지 엿볼 수 있다.


들어가며_ 장혁
서문_ 정찬필

1부 초등학교 이야기
1장 거꾸로교실, 학습의 주도권 넘겨주기 _ 광주 한울초등학교 장지혁
우리 반 거꾸로교실 이야기 / 수업 활동 소개
2장 세상에서 가장 따뜻한 교실 _ 전남 영광 불갑초등학교 박영민
우리 반 거꾸로교실 이야기 / 거꾸로교실과의 만남 / 내 수업을 소개합니다
3장 모세의 기적을 멈추게 한 거꾸로교실의 마법 _ 강원 강릉 강동초등학교 김혜린
모세의 기적과 거꾸로교실 / 거꾸로교실을 시작하다 / 거꾸로교실로 변한 나와 아이들 / 사라진 모세의 기적
4장 행복한 배움으로 채워가는 거꾸로교실 _ 경북 구미 형곡초등학교 김인철
들어가며 / 수업, 왜 하지? / 꿈과 행복을 키워가는 수업 / 우리 반 거꾸로교실 이야기 / 내 수업을 소개합니다

2부 중학교 이야기
5장 수업하는 진짜 이유를 찾게 해준 거꾸로교실 _ 부산 동평중학교 김수애
좌충우돌, 나의 수업 성장기 / 거꾸로교실 수업 속으로 / 시작을 두려워하는 교사에게 / 거꾸로교실 국어 수업 학생 수다
6장 누구나 특별해지는 영어 시간을 만들자! _ 부산 동평중학교 안영신
나만의 거꾸로교실을 만들다 / 영어과 거꾸로교실 사례 / 학생들이 생각하는 거꾸로교실
7장 잘 가르치면, 잘 배우는 걸까? _ 경북 구미 오태중학교 김혜진
바라보기 : 나는 수업을 잘해왔나? / 이유 찾기 : 왜 그럴까?(더 열심히 가르치면 해결될까?) / 방법 찾기 : 그렇다면, 도대체 어떻게 해야 하나? / 자주 받는 질문 : 거꾸로교실 FAQ / 설문조사 결과 : 학생들의 반응 / 마치며
8장 ‘정년 다 된’ 샘도 거꾸로교실 한다 _ 대구 월서중학교 최명숙
정년 다 된 선생님 / 내 수업을 소개합니다 / 교사와 학생들의 피드백

3부 고등학교 이야기
9장 거꾸로교실 수업, 고3도 했다! _ 울산 화암고등학교 김은정
내 수업의 대 지각변동, 드디어 오다! / 내 수업 이야기 / 고3도 춤추게 하는 수업 / 거꾸로교실을 돌아보며(학생 소감문)
10장 변화의 가능성을 믿게 해준 거꾸로교실 _ 전북 군산기계공업고등학교 이인선
나의 수업 이야기 / 나의 거꾸로교실 수학 수업 / 학생들 소감
11장 거꾸로교실과 나의 수업 이야기 _ 충남 천안 북일고등학교 김광호
거꾸로교실을 만나기 전 내 수업 이야기 / 거꾸로교실을 만나다 / 나의 거꾸로교실 수업 방법(생명과학Ⅰ,Ⅱ)
12장 거꾸로교실로 떠나는 여행 _ 충북 진천고등학교 채광희
거꾸로교실에 대한 나의 생각 / 거꾸로교실의 핵심 - 수업 활동! 무엇을 하면 될까? / 화학 거꾸로교실 학생들의 인터뷰

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